Kognitive Verhaltensinterventionen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS)

Last Updated on 07/09/2021 by MTE Leben

Laut dem Bericht des National Standards Project 2015 des National Autism Center ist eine der 14 etablierten Interventionen für Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen der Einsatz kognitiver Verhaltensinterventionen. Ich habe diese Intervention auch in einem früheren Beitrag über die 14 evidenzbasierten Interventionen für Kinder mit ASS erwähnt.

Der Bericht des National Standards Project (2015) stellt fest, dass die kognitive Verhaltenstherapie seit vielen Jahren eine etablierte (evidenzbasierte) Behandlung für Menschen mit Angststörungen sowie depressiven Störungen ist. Dem Bericht zufolge sind kognitive Verhaltensinterventionen eine evidenzbasierte Behandlung für Kinder im Alter von 6 bis 14 Jahren. Es ist jedoch möglich (und wahrscheinlich), dass kognitive Verhaltensinterventionen auch für Personen, die jünger und älter als diese Altersgruppe sind, von Vorteil sind .

Der Bericht kann nicht behaupten, dass kognitive Verhaltensinterventionen evidenzbasierte Interventionen für jüngere und ältere Menschen sind, da es nicht genügend Forschung zu diesen Altersgruppen mit dem Einsatz kognitiver Verhaltensinterventionen zu geben scheint. Trotzdem gibt es in fast jedem Behandlungsansatz nicht genügend Forschung zu Jugendlichen und Erwachsenen mit Autismus-Spektrum-Störung. Dies ist eine Population, die von weiteren Forschungen profitieren würde, um wirksame, evidenzbasierte Behandlungen zu unterstützen.

Kognitive Verhaltensinterventionspakete wurden speziell für Personen mit Autismus entwickelt, obwohl es auch Pakete gibt, die für spezielle Anliegen wie Wutmanagement (National Standards Project, 2015) oder Angstzustände entwickelt wurden.

Es folgt ein Beispiel dafür, wie kognitive Verhaltenstherapie bei Kindern mit Autismus eingesetzt werden kann.

Kognitive Verhaltensinterventionen adressieren typischerweise maladaptive Glaubenssysteme in Bezug auf das Verhalten des Individuums. Ein Kind, das akademisch Schwierigkeiten hat, kann sich zum Beispiel sagen oder laut sagen: „Ich kann das nicht. Ich bin nicht schlau.” Bei kognitiven Verhaltensinterventionen würde dieses Glaubenssystem angesprochen und der Praktiker würde dem Kind helfen, sein Glaubenssystem in etwas Nützlicheres zu ändern, wie zum Beispiel „Diese Aufgabe ist eine Herausforderung, aber ich kann mein Bestes geben. Ich bin klug.”

Darüber hinaus würden Verhaltensweisen in Bezug darauf angesprochen, was das Kind als Reaktion auf diesen Gedanken tun sollte. Anstatt sich auf den Schreibtisch zu legen und seinen Bleistift zu werfen, könnte das Kind vielleicht lernen, tief durchzuatmen und eine Aufgabe bei der Hausaufgabe zu lösen. (Dann natürlich den nächsten vervollständigen und so weiter.)

Einige Aspekte kognitiver Verhaltensinterventionen umfassen:

Pädagogische Komponente: Dies ist ein Aspekt der Intervention, der sich darauf konzentriert, dem Kind etwas beizubringen, das mit dem präsentierten Anliegen zu tun hat, z ein ähnliches Problem erleben, um Bewältigungsstrategien zu erziehen usw. Kognitive Restrukturierung: Dies ist eine Komponente, bei der der Praktiker dem Individuum hilft, die unangepassten Überzeugungen des Individuums zu ändern. Es folgt ein Bild von häufigen problematischen kognitiven Überzeugungen. Visuelle Unterstützung: Dies ist besonders hilfreich für Kinder mit Autismus, die oft über starke visuelle Wahrnehmungsfähigkeiten verfügen. Die Verwendung visueller Unterstützungen kann auf viele Arten erfolgen, einschließlich der Verwendung einer visuellen Skala, um die Schwere der Symptome von 1 bis 5 zu bewerten. Im Folgenden finden Sie ein Beispiel für eine visuelle Unterstützung, die Kindern hilft, unterschiedliche Stimmebenen für verschiedene Situationen zu verstehen, und eine andere, um einem Kind zu helfen um herauszufinden, was zu tun ist, während eine anspruchsvolle akademische Arbeit abgeschlossen wird. Hausaufgaben: Bei kognitiven Verhaltensinterventionen ist es üblich, dass die Person Aufgaben ausfüllt, um die in der Sitzung besprochenen Konzepte zu üben. Es ist auch von Vorteil, wenn die individuelle vollständige Datenerhebung zusammen mit den Hausaufgaben durchgeführt wird. Elterntraining: Wie bei vielen Interventionen für Kinder mit Autismus ist ein Elterntraining für Kinder mit ASS von Vorteil, da die Eltern die Vorschläge des Praktikers unterstützen können . Eltern können dem Kind helfen, Gelegenheiten zu finden, Fähigkeiten zu üben, und helfen auch, Versuche und angemessenes Verhalten zu verstärken, wenn dies hilfreich ist.Das National Autism Center schlägt vor, dass kognitive Verhaltensinterventionen von Praktikern durchgeführt werden, die sowohl Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen als auch Erfahrung und Training in kognitiven Verhaltensinterventionen haben.

Verweise:

Nationales Normungsprojekt (2015). Nationales Autismuszentrum.

Bildnachweis: Mikemols über Fotalia

Bildnachweis: PsychologyTools.org