Ist das Williams-Syndrom eine Form von Autismus? WS vs. ASD

0 10 3 minutes read

Last Updated on 08/10/2021 by MTE Leben

Das Williams-Syndrom (WS) ist keine Autismus-Spektrum-Störung (ASS), obwohl es einige Überschneidungen zwischen den beiden Erkrankungen gibt

Das Williams-Syndrom (WS) ist keine Autismus-Spektrum-Störung (ASS), obwohl es einige Überschneidungen zwischen den beiden Erkrankungen gibt. WS und ASS haben im sozialen Bereich gegensätzliche Eigenschaften, weisen jedoch einige gemeinsame Verhaltens- und kognitive Defizite auf.

WS und ASS sind genetisch bedingte neurologische Entwicklungsstörungen mit unterschiedlichen sozialen Manifestationen. Menschen mit Williams-Syndrom sind sehr freundlich und engagiert, während Menschen mit Autismus grundlegende Schwierigkeiten in der sozialen Gegenseitigkeit und Kommunikation haben.

Es ist jedoch unklar, welche Gene für die beobachteten Unterschiede und Ähnlichkeiten verantwortlich sind.

Ähnlichkeiten

Verzögerte verbale Fähigkeiten (verzögertes erstes Wort) Schlechtes grammatikalisches Verständnis Nimmt Sprache wörtlich Sinnesverarbeitungsschwierigkeiten Likes Wiederholung und Struktur Allgemeine Angst Verzögerte motorische Entwicklung Lokaler Verarbeitungsfehler

Unterschiede

Tabelle: Unterschiede zwischen Williams-Syndrom und ASD Merkmale Williams-Syndrom Autismus-Spektrum-Störungen Rätsel Schwache Sehfähigkeit Gute Sehfähigkeit Angst Niedrige soziale Angst Hohe soziale Ängstlichkeit Sozialer Ansatz Hoher sozialer Ansatz Geringer sozialer Ansatz Augenkontakt Blickkontakt suchen oder in Gesichter starren Blickkontakt vermeiden Sprache Geringfügige stereotype Sprache Große stereotype Sprache Intonation Allgemein typische Intonation Atypische Intonation Echolalie (bedeutungslose Sprachwiederholung) Begrenzte Echolalie-Eigenschaften Weitere Echolalie-Eigenschaften Antwort Reagiert auf Namen Nicht res pond to name Imagination Gut im imaginären Spielen Schlecht im imaginären Spielen

Was sind die Merkmale des Williams-Syndroms?

Das Williams-Syndrom ist eine genetische Störung, die durch eine Mikrodeletion auf Chromosom 7 verursacht wird. Da das Williams-Syndrom von keinen sichtbaren Gehirndeformationen begleitet wird, ist es schwierig, die Verhaltensmuster einem bestimmten Teil des Gehirns zuzuordnen.

Andere biologische Mängel umfassen Unterschiede in den Elastin- und Calcitoninspiegeln, die zu Herzproblemen und anderen biologischen Manifestationen führen. Kinder mit WS:

sind sehr gesprächig und haben ausgezeichnete sprachliche Fähigkeiten, aber ihre Sprache ist dissoziiert und springt von einem Thema zum nächsten Haben erhebliche Schwierigkeiten mit der räumlichen Verarbeitung Können Objekte erkennen, haben aber Schwierigkeiten, sie als Ganzes zu reproduzieren Haben ausgezeichnete Gesichtserkennungsfähigkeiten; Sie können sogar umgekehrte Gesichter unterscheiden Scheinen Experten auf dem Gebiet der Mentaltheorie zu sein Haben Schwierigkeiten beim Duplizieren von Objekten, aber sie haben keine Probleme beim Aufspüren von Objekten, wodurch ein Problem der Motorik ausgeschlossen wird Scheinen sich ihrer eigenen Fehler bewusst zu sein Haben erhebliche Probleme mit arithmetischen, räumlichen Kognition und Problemlösung, haben aber die Fähigkeit, die Überzeugungen anderer Menschen zu diskutieren. Scheint ein soziales Wissensdefizit zu haben, keine Kontrolle über ihre Sprache in sozialen Interaktionen zu haben, aber ansonsten gute Leistungen in Bereichen zu erbringen, von denen angenommen wird, dass sie soziales Wissen unterstützen. WS kann nicht geheilt werden, aber seine Symptome, Entwicklungsverzögerungen, Lernprobleme und Verhaltensweisen können behandelt werden. Verschiedene Experten arbeiten zusammen, um einen umfassenden Behandlungsplan zu erstellen, der auf die Bedürfnisse jedes Kindes zugeschnitten ist.

Ärzte sollten betroffene Patienten regelmäßig untersuchen, um Probleme (insbesondere Herzprobleme und Bluthochdruck) zu überwachen. Treten solche Probleme auf, müssen sie so schnell wie möglich behoben werden. Die nicht-physikalische Behandlung beinhaltet häufig, den Patienten Lebenskompetenzen beizubringen, die es ihnen schließlich ermöglichen, alleine oder mit minimaler Aufsicht zu leben.