Ich mag den Hund nicht, der das Kaninchen mag, das ich nicht mag: Warum mögen wir manche Menschen, aber andere nicht?

Last Updated on 08/10/2021 by MTE Leben

Die Vorstellung, dass Menschen ähnliche andere bevorzugen, ist ein empirisch validiertes Forschungsergebnis, wie es in unserem Bereich üblich ist (siehe z. B. hier). Bei ähnlichen Menschen fühlen wir uns besser, und wer mag nicht jemanden, der uns ein besseres Gefühl gibt? Tatsächlich ist die Vorliebe für Ähnlichkeit so weit verbreitet, dass sie als allgemeines Merkmal des menschlichen Daseins angesehen wird, und es ist nicht schwer sich vorzustellen, wie es dem Überleben zugute kommen könnte, wenn man lieber mit ähnlichen Menschen zusammen ist und unterschiedliche Menschen vermeidet.

Vor kurzem haben Forscher damit begonnen, genau zu ermitteln, wie früh sich diese Vorliebe für ähnliche andere zu entwickeln beginnt. Man kann nicht umhin, sich zu fragen, ob diese „universelle“ Vorliebe für ähnliche andere Natur (dh wir sind damit geboren) oder nähren (dh andere, wie unsere Eltern, lehren uns, ähnliche andere zu mögen und nicht Unähnliches.) Andere). Eine kürzlich durchgeführte Studie hat beispielsweise gezeigt, dass der Wunsch nach Ähnlichkeit schon früh im Leben offensichtlich ist: „Säuglinge bevorzugen Individuen, die ihre eigenen Vorlieben für Nahrung, Kleidung oder Spielzeug teilen, gegenüber denen, die gegensätzliche Vorlieben geäußert haben1.“ Aber erstrecken sich diese Erkenntnisse auf die soziale Welt? Mit anderen Worten: Bevorzugen wir in einem sehr frühen Alter diejenigen, die Menschen wie uns bevorzugen und andere Menschen nicht mögen (dh „Feinde meiner Feinde sind meine Freunde“)?

Um diese Idee zu testen, führten die Forscher zwei Studien durch, in denen sie 9 Monate alte und 14 Monate alte Kinder einem ausgeklügelten Protokoll unterzogen.2 Die beiden unterschiedlichen Altersgruppen ermöglichten es den Forschern zu testen, ob sich die Präferenzen für andere in der frühen Lebensphase ändern (und liefert so einige Daten über die Unterscheidung zwischen Natur und Erziehung). Die erste Studie gliederte sich in vier Teile:

Teil 1: Die Kinder gaben an, was ihnen besser gefiel: grüne Bohnen oder Graham Cracker. Erschreckenderweise (für diesen Elternteil eines 4- und 2-jährigen) bevorzugte ein gesunder Anteil der 14 Monate alten (31%) und 9 Monate alten (47%) grüne Bohnen. Dumme Kinder.

Teil 2: Ein Forscher führte ein Zwei-Kaninchen-Puppentheater auf, bei dem jedes Kaninchen die beiden Lebensmittel probierte und entweder das gleiche Essen wie das Kind mochte (dh das Kaninchen war ein ähnliches anderes) oder das gleiche Essen wie das Kind nicht mochte (dh , der Hase war ein anderer). Genial, sage ich dir. Brillant.

Teil 3: Dies war eine Puppenspiel-Zugabe mit entweder der ähnlichen Hasenpuppe oder der unähnlichen Hasenpuppe aus Teil 2, aber jetzt schlossen sich zwei Hundepuppen der Aktion an. In dieser Show springt das (ähnliche oder unähnliche) Kaninchen und fängt einen Ball, lässt den Ball jedoch irgendwann fallen. Eine der beiden neuen Hundepuppen – bequem am Rand des Puppenspiels hängend – „nimmt“ entweder den Ball auf und gibt ihn dem Hasen (also dem „Helfer“) zurück oder nimmt den Ball auf und rennt los ( dh der “Schädiger”). Der Horror! Schlechte Hundepuppe! Diese Szene wurde wiederholt, bis klar war, dass die Kinder das Geschehen auf der Bühne verfolgten.

Teil 4: Die Kinder hatten die Möglichkeit anzugeben, welchen der beiden Hunde – der Assistenzhund oder der Schadenshund – sie bevorzugten (dh nach welchem ​​sie griffen, wenn sie eine Option hatten). Die Kinder bevorzugten die Helferhundepuppe (gegenüber dem harmlosen Hund, der den Ball des ähnlichen Kaninchens gestohlen hat), der dem Kaninchen half, das ähnliches Essen aß (Graham Cracker oder grüne Bohnen, je nachdem, was das Kind wählte). Aber denken Sie daran … Kinder sahen auch ein Puppenspiel mit dem unähnlichen Kaninchen. Welchen Hund haben sie in diesem Fall bevorzugt? Sie haben es erraten – der „schädlichere“ Hund, der den Ball des unähnlichen Kaninchens gestohlen hat! Dummer Hase. Tricks sind für Kinder.

Wichtig ist, dass die Ergebnisse für 9 Monate alte und 14 Monate alte Kinder gleich waren. Aber, wie die Autoren argumentieren, weil die Kinder zwischen einem Helfer- und einem Schadenshund gewählt haben, ist es nicht klar, ob die Kinder den Helferhund bevorzugten oder den Schadenshund vermeiden wollten (z. B. bei einem ähnlichen Kaninchenzustand). Um diese Einschränkung zu beheben, führten sie eine Studie 2 durch, in der die Kinder zwischen dem Helfer- oder Schadenshund und einer neutralen Hundepuppe wählten, die sie zuvor noch nicht gesehen hatten. Jetzt konnten die Forscher ein Gefühl für die „Richtung“ der Wirkung bekommen, und das war gut so. Mit dem neutralen Hund in der Mischung zogen 14 Monate alte Tiere mit ähnlichem Kaninchenzustand den Helferhund dem neutralen Hund vor und zogen den neutralen Hund dem Schadenshund vor. In dem unähnlichen anderen Zustand? Du hast es erraten. Ganz im Gegenteil: Die 14 Monate alten Tiere zogen den Schadenshund dem neutralen Hund vor und den neutralen Hund dem Assistenzhund. Aber im Gegensatz zu den 14 Monate alten Hunden zeigten die 9 Monate alten keine klaren Präferenzen, wenn der neutrale Hund in der Mischung war.

Die Gesamtergebnisse führen zu einer ziemlich eindeutigen Schlussfolgerung: „Sowohl 9- als auch 14 Monate alte Menschen bevorzugen Personen, die anderen Menschen schaden, denen, die ihnen helfen, und im Alter von 14 Monaten sind diese Bewertungen ausreichend stark, um es Säuglingen zu ermöglichen, Unterscheiden Sie hilfreiche und schädliche Personen von neutralen.“

Das wirklich Interessante an all dem ist, dass die Kinder keine Vorliebe für hilfreiche gegenüber schädlichen „Menschen“ zeigten. Vielmehr mögen oder hassen Kinder „Menschen“, je nachdem, wie diese „Menschen“ andere behandeln und wie ähnlich oder unähnlich sich das Kind diesen anderen fühlt. Oder, wie die Autoren eloquent feststellten, „… die Bewertungen von Säuglingen bezogen sich speziell auf die Ähnlichkeit der Zielpersonen mit sich selbst, anstatt beispielsweise Graham-Cracker-Liebhabern im Allgemeinen alles Gute zu wünschen und Liebhabern von grünen Bohnen Schaden zuzufügen.“

Nun, wie genau diese Muster von Präferenzen Wurzeln schlagen, ist schwer zu sagen. Die Unterschiede zwischen 9 Monate alten und 14 Monate alten Kindern könnten einen Lernprozess widerspiegeln (z. B. hatten 14 Monate alte Menschen länger Zeit, diese Präferenzen zu lernen) oder sie könnten eine natürlichere biologische Entwicklung widerspiegeln (z das Gehirn wächst und reift). Höchstwahrscheinlich ist es ein bisschen von beidem im Spiel.

Also, für alle deine Eltern da draußen … behalte deine Kinder im Auge, wenn sie mit Puppen, Kuscheltieren oder Pirate's Booty spielen (ja, sogar Pirate's Booty ist in meinem Haus personifiziert). Sie könnten dir nur Hinweise geben, wie sie die soziale Welt um sie herum sehen.

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1Mahajan, N. & Wynn, K. (2012). Ursprünge von „uns“ versus „sie“: Vorsprachliche Säuglinge bevorzugen ähnliche andere. Kognition, 124, 227-233.

2Hamlin, JH. K., Mahajan, N., Liberman, Z. & Wynn, K. (im Druck). Nicht wie ich = schlecht: Säuglinge bevorzugen diejenigen, die anderen schaden. Psychologie.

Dr. Tim Loving – Wissenschaft der Beziehungen Artikel | Website/CV

Dr. Lovings Forschung befasst sich mit den psychischen und physischen Auswirkungen von Beziehungsübergängen (z. B. Verlieben, Trennung) und der Rolle von Freunden und Familie bei der Anpassung an diese Übergänge. Er ist ein ehemaliger Mitherausgeber von Personal Relationships und seine Forschung wurde vom National Institute of Child Health and Human Development finanziert.